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大堰河——我的保姆ppt课件(22页

发布时间:2019-06-24 17:38 类别:大堰冲

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  《大堰河——我的保姆》ppt课件(22页_初二语文_语文_初中教育_教育专区。 作者简介 艾青,原名蒋海澄,浙江金华人。因家人 听信算命先生所谓“克”父母的诳言,刚 出生就被寄养到麻烦农妇大堰河家。少爱 美术,曾赴法国专攻美术。1932年回国, 插手“左联”,处置革命文艺勾当

  作者简介 艾青,原名蒋海澄,浙江金华人。因家人 听信算命先生所谓“克”父母的诳言,刚 出生就被寄养到麻烦农妇大堰河家。少爱 美术,曾赴法国专攻美术。1932年回国, 插手“左联”,处置革命文艺勾当,不久 被捕入狱。在狱中艾青转而处置诗歌创作。 1933年1月一个雨雪纷飞的晚上,他在狱 中睹雪思人,因雪神飞,回忆起少小糊口, 创作了《大堰河--我的保姆》,并一举 以动人肺腑的豪情和清爽天然的诗风震动 诗坛。 艾青在现代史上具有主要地位,被誉为 “ 杰出的民族诗人 ”。《大堰河----我 的保姆》是艾青的成名作。 诗歌第一节次要讲什么? ?大堰河的身份:名字都没有的童 养媳 ?地位:卑微 ?与作者的关系:乳姆和乳儿 这里的“我”是两小我的儿子, 两者的寄义有什么区别? 血统 扶养 前两节诗,反复了三次“大堰河啊! 我的保姆”。如许写有什么感化? 频频的手法,凸起诗人深深的纪念之 情 诗中对打堰河的称号一下用“她” 一下用“你”,这怎样理解?换一 下尝尝 用“她”是客观的交接,用“你”是 表达亲热的密意。 第3末节诗人写了如何的气象? ?坟墓、故居的瓦菲、场地、石椅 。 荒坟草盖,故居封闭,场地典押,石椅生 苔……这是一种如何的意境? 苦楚、衰败、荒寂。 如许的气象,依靠着人物的豪情,表 达了诗人,对乳母大堰河的悼念与怀 念。? 诗报酬什么看到“雪”就想起了大堰河 ? ?作者幼时是在一种冷酷 的情况中糊口的,只要在 大堰河家里才感应温暖, 获得母爱。 下面看第四节。描写了哪几个镜头? 搭好灶火后 拿起鸡蛋后 掐死虱子后 勤 劳 拍去炭灰后 尝过饭熟后 慈 爱 补好破衣后 包扎伤手后 放好酱碗后 排比 手法 同窗们速读第6节,回覆: “我”家的经济前提怎样样? (哪些语句能够表现) 这么优胜的糊口前提,“我”又 是什么样的表情? ?忸怩不安。 ?为什么会如许 ? 这里只要丰硕的物质,没有爱。这里也 表现了我对保姆的豪情。 两幅画面连系起来考虑,诗人用了什么 修辞方式 ? 对比。大堰河家贫穷,但充满 爱,“我”家富有,但贫乏爱。所 以我们能够看出诗人对大堰河充满 了感谢感动之情。 大堰河干的活又苦又脏又累,她为什 么“含着笑” 为能挣钱养家,欢快 。同时,也表示了大堰 河憨厚宽厚的性格,命运凄惨,但容易满足, 靠双手吃饭,并无多求。诗人对大堰河是既 赞誉,又怜悯。? 同窗们读第8节,用哪个词可归纳综合本节内容? 深爱。 哪些细节表示大堰河对乳儿的深爱? 切糖,贴画,赞誉乳儿,做梦 为什么说这个梦表示了大堰河对乳儿的深爱 ? ?是大堰河对儿子的祝福 。她期盼乳儿 长大成人,成才成家,糊口幸福完竣 。 第九节和第八节的两个梦寄义能否一样? 一种心理现象,是“梦”的本义 ;后者 指是在现实的具体前提下不克不及实现的想 法,是“梦”的比方义。 大堰河身后获得些什么? 这一节,用了一些润色语,如“四十几年 的”、“数不尽的”、“四块钱的”所有这 些数量润色语,是强调其多,仍是强调少? ? “同着四十几年的人世糊口的凌侮”“同着 数不尽的奴隶的疾苦”是强调多;“同着 几尺长方的埋棺材的地盘,同着一手把的 纸钱的灰”强调其少。 归纳综合起来赐与这个世界的多,从这个世 界带走的少 。 ? 这些润色词包含着诗人对不公道的社 会的愤慨,也含着对大堰河深深的悼 念与歉疚。 由“她”而改换为“你”,在第十一节 中也有如许的变化。这种变化,在表达 上有什么感化? ?本课是一首回忆童年糊口的抒情 诗。用“她”便于写实,写大堰 河的勤奋、善良、纯朴,但未便 抒情;而用“你”则有益于抒发 本人对大堰河的深切纪念、赞誉 之情,更容易激起读者在豪情上 的共识。 ? 这是一种频频手法的使用。 课后思虑和操练三 ? 如许写的益处:一是通过频频加 强抒情结果,使诗人的豪情表达 得更深刻、更强烈;二是将论述、 描写和抒情巧妙地融合为一体, 使诗歌布局连贯、浑然一体 “黄土下紫色的魂灵”,为什么是 “紫色”的魂灵? ?紫色现实上是两种意义的综 合 ,一方面强调卑贱、圣 洁、强烈热闹的方面,一方面强 调是苦涩、忧伤、压制的方 面。 总结一下大堰河的抽象 ? 她身世麻烦,地位卑微,但有金子般 夸姣的心,她勤奋、善良、憨厚、仁 厚,像一座雕像,令人敬重。 ? 我的感情线索: ? 纪念 感谢感动 憎恶 赞誉 ? 这首强烈热闹、深厚的颂歌,仅仅呈给大 堰河吗 ? ? 还呈给他的儿子们 ,呈给干千千万的 大堰河 艾青诗歌的特点 ? 这首诗用排比、频频来 表现格律,收到了优良 的结果,大量的排比、 层层递进,不只展示了 多种画面,加强了抒情 气焰,也加强了诗的内 在旋律。 归纳本文中的对比、频频、排比 一是对比,如大堰河生前与身后的 对比,大堰河的梦与现实的对比 。农人糊口与田主糊口的对比, 我在生父母家和在乳母家的豪情 对比等。 这有助于凸起作者在诗中所要表 明的宗旨。 二是频频 ?如开首第一节,第一行和第四 行都说“大堰河,是我的保姆”, 第二节中再作反复。频频并不 是简单的反复,而是一咏三 叹,强化抒情,从而起到以 感情人的感化。 三是排比 ?如诗的第四节写大堰河对“我”的 挚爱,第七节写大堰河辛勤的劳作, 第十节写大堰河归天的苦楚,第十 二节写“我”对大堰河的敬意,举 凡诗人豪情最为激荡、难以自抑之 处,几乎都用排比。排比是感情的 喷涌,是强烈的衬着,具有极好的 抒情结果。 课后操练 ? 第一层(5~6节),描写“我”在大堰河家里 的情景。 ? 第二层(7~8节),写我回到父母家里后“我” 的感触感染和大堰河的糊口。 ? 第三层(9~11节),描画大堰河的悲剧结局。 ? 2.诗歌中的记叙与记叙文中的叙事分歧, 诗歌中的叙事一般不像记叙文中的叙事那 样完整、具体,而是归纳综合和提醒性的,往 往只截取事务的环节情节或片段,简练、 明快,给读者庞大的想像空间。

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