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大堰河我的保姆优秀课件

发布时间:2019-04-22 13:31 类别:大堰冲

  《大堰河我的保姆》优良课件_高一语文_语文_高中教育_教育专区。什么是意象 意象,简单的说,就是诗人心中的物象。 意象:客观感情和外在物象相融合的心象。 《辞海》 意象就是融入了客观情意的客观物象。 (袁行霈) 意象就是带有诗人客观情意的人、景、物。 什么是意

  什么是意象 意象,简单的说,就是诗人心中的物象。 意象:客观感情和外在物象相融合的心象。 《辞海》 意象就是融入了客观情意的客观物象。 (袁行霈) 意象就是带有诗人客观情意的人、景、物。 什么是意象 意是内在的笼统的心意,象是外在的具体的物象。 意象凡是是指天然意象,即取自卑天然的借以依靠 情思的物象。很多古诗名句如“野火烧不尽,春风吹 又生”、“秋风吹渭水,落叶满长安。(贾岛《忆江上 吴处士》) ”、“春色满园关不住,一枝红杏出墙 来”,此中的意象,都是天然意象。 有时,诗中所咏叹的社会事物,所描绘的人物形 象,所描画的糊口场景,所铺陈的社会糊口情节和史 实,也是用来依靠情思的,这便也是意象。即相对于 物象的事象,相对于天然意象的社会意象。 ? 1.比方性意象 ? ? ? ? ? ? ? 比方性意象是诗人借助明显、 活泼的喻体抽象, 使情思具体化, 从而加强诗的表达结果。 此中,又分为明喻体抽象和暗喻。 如,雨巷中的丁香姑娘 ? 2.描述性意象 ? 在诗歌中,作者为了营建某种意境或渲 染某种感情,就会死力铺陈一些意象, 以达到意境的完满和感情的强烈。所以 ,使用描述性意象,雷同《诗经》中“ 赋”这一手法。 ? 如,大堰河 什么是意境 意境是文学艺术作品通过抽象描写 表示出来的境地和情调,是抒情作品 中呈现的情景交融、真假相生的抽象 及其诱发和开辟的审美想象空间。 童庆炳《文艺理论教程》 意象是一个个表意的典型物 象,是客观之象,是能够感知的, 具体的; 意境是一种境地和情调,它 通过抽象表达或诱发,是要体悟 的、笼统的。 意象和意境的关系 意象或意象的组合形成意境,意象是形成 意境的手段或路子。 意境比如一座完整的建筑,意象只是形成 这建筑的一些砖石。 简而言之,意象与意境是点与面的关系。 意象意境的区别 公式:意象+意象=意境 意象=物象×情思 意境=意象+空气 若是意象是花朵,意境就是春天; 若是意象是月光,意境就是月夜; 意象意境类答题思绪 答题步调 :意象—意境特点——思惟感情 ①描画诗中展示的图景画面。 ②归纳综合景物所营建的空气特点。 ③阐发作者的思惟豪情。 我爱这地盘 假如我是一只鸟, 我也该当用嘶哑的喉咙歌唱: 这被暴风雨所冲击着的地盘, 这永久澎湃着我们的悲愤的河道, 这无止息地吹刮着的激愤的风, 和那来自林间的非常温柔的黎明…… ——然后我死了, 连羽毛也腐臭在地盘里面。 为什么我的眼里常含泪水? 由于我对这地盘爱得深厚…… 1938年11月17日 三十年代末的上海,一位著 名诗人见到艾青,动情地说: “德国有莱茵河,法国有塞 纳河,埃及有尼罗河……我能够 骄傲地说:中国有大堰河!” 作者简介:艾青,原名蒋 海澄,1910年出生于浙江 省金华,现代出名诗人。 1929年赴法国勤工俭学, 专修绘画。 艾青在现代史上具有 主要地位,被誉为“ 卓 越的民族诗人 ”。《大堰 河----我的保姆》是艾青的 成名作。《我爱这地盘》 《向太阳》.《火炬》. 《古罗马竞技场》等是他 的代表作。 艾青 写作布景 艾青出生时因母亲难产,算命先生说他会“克 死父母”,因而他一出生就受家人蔑视,被寄 养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁, 在她精亲爱抚下成长的。直到五岁才被领回家, 仍然受家庭蔑视,划定他不克不及叫父母为爸爸妈 妈,而要叫叔叔婶婶。因而在艾青的感情世界 里,对大堰河的爱远远跨越了对父母的爱!因 此他“长大一点后,总想早点分开家庭”,18 岁就分开了家。1933年1月,他23岁,在狱中他 满怀密意写下了《大堰河--我的保姆》。后 来诗人在1953年和1973年两次回籍,都一往情 深地去祭扫大堰河的墓。 艾青1932年回国,加入中国右翼美术家联盟, 因处置爱国活动被捕,1933年1月14日晚上,天 空飘着雪花,诗人站立在铁窗前,思路波动, 不由展开了广漠的联想,他想起了本人的家乡, 想起了已经赐与过他母爱的农人保姆大堰河。 由雪寒,联想到乳母赐与本人的温暖,由囚禁 本人的铁窗,联想到死者长逝的坟场。诗情汹 涌,不能自制。于是,诗人借助从铁窗里反射 进来的雪光,头抵着墙壁,写下了《大堰河— —我的保姆》这首脍炙生齿的出名诗篇。 关于大堰河: 大堰河,原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村,很小就 被卖到艾青的家乡--畈田蒋村当童养媳。她没出名字,人们 只好用她的出生地称号她,“卑微到连本人的名字也没有!” 她终身命运很是凄惨:与前夫生了三个孩子;前夫身后,另嫁, 又生了两个孩子。其时农人糊口很是艰难,苛捐冗赋,还有地 主盘剥。大堰河孩子多,糊口更是艰难,她受尽煎熬,仅四十 多岁就分开了人世。 诗名为什么用“大堰河”而不消“大叶 荷”? 诗中的大堰河确有其人,其故事也都 是实在的。也就是说,诗人完全按照现实, 写出了诗人心中对保姆的逼真豪情。然而, 这首诗又不是在写大堰河:她成了一个象 征,大地的意味,一个中国地盘上辛勤奋 动者的意味,一个伟大母亲的意味。大堰 河并没出名字,大堰河只是一个地名,是 生她的处所。 1、《大堰河——我的保姆》是一首自在诗。 “什么是‘自在诗’?简单说,这种诗体, 有一句占一行的,有一句占两行的;每行没有 必然音节,每段没有必然行数;也有整首诗不 分段的。‘自在诗’有押韵的,有不押韵的。 ‘自在诗’没有必然的格局,只要旋律,念起 来流利,象一条小河,有时声音高,有时声音 低,因豪情崎岖而变化”(艾青《诗的形式问 题》)。 “自在诗”,绝非“放荡任气”,而是一 种“自在”其外,“诗神”此中的富有“散文 美”的现代诗歌的精品。 2、《大堰河——我的保姆》是带有必然 叙事性的抒情诗。 就这首诗的总的倾向而言,作者并没 有向读者讲述相关他乳母的完整的或大体 完整的故事,他操纵这些片段的故事或画 面,目标是倾诉对大堰河的密意。所以这 首诗是抒情诗,不是叙事诗。 听朗读,并归纳综合诗歌叙事 情节和品尝其感情? 大堰河,今天我看到雪使我想 起了你…… 留意读音: 大堰河yà n 檐头yá n 灶火zà o 掐死qiā 碾niǎn 冰屑xiè 叱骂chì 瓦菲fēi 荆棘jīng jí 匾biǎn 火钵bō 忸怩 niǔní 团箕jī 凌侮wǔ 咒语 zhò u 词语释义 ? ? ? ? ? ? 瓦菲:发展在挖缝中的野草。 典押:典当。 嫡亲:指父子、兄弟等关系。 悉索:象声词,细微的声音。 忸怩:描述欠好意义或不风雅的样子。 叱骂:叱骂。 惹起回忆(1---3)引见我与大堰河的关系 大 堰 河 我 的 保 姆 家务繁重,疼爱乳儿 大堰河生前(4---8) 含泪分袂,贫富对比 糊口勤俭,宽厚善良 爱儿美梦,斑斓心灵 身后凄苦,终身悲惨 大堰河身后(9---11) 殡葬之薄,凄惨写照 家人遭遇,悲剧命运 间接赞誉(12---13)呈给大堰河的赞誉诗 叙事 抒情 大 堰 河 我 的 保 姆 惹起回忆----引见我与大堰河的关系----( 追怀 痛悼) 家务繁重,疼爱乳儿 含泪分袂,贫富对比 糊口勤俭,宽厚善良 ( 眷恋 感谢感动) 大堰河生前 爱儿美梦,斑斓心灵 身后凄苦,终身悲惨 大堰河身后 殡葬之薄,凄惨写照 家人遭遇,悲剧命运 ( 怜悯 咒骂) 对动 千妇 千女 万的 万赞 劳美 间接赞誉---- 呈给大堰河的赞誉诗---- ( 称颂 讴歌) 读第1-3节,思虑: 1.这三节次要写了关于大堰河的那些内容? 引见大堰河的身份、地位、身后的景况。 2.第三节使用了哪些景?体味此中蕴涵的感情? 意象 雪压草盖的坟墓 檐头枯死的瓦菲 被典押了的场地 长了青苔的石椅 意境 荒寂衰败 萧索苦楚 豪情 密意的纪念 低落的哀思 .第四节诗人回忆了在大堰河家的糊口,摄取了哪些糊口场景? 搭好灶火后 拾起鸡蛋后 掐死虱子后 包扎伤手后 补好破衣后 拍去炭灰后 抱 抚摸 尝过熟饭后 放好酱碗后 表 现 了 深 厚 的 母 子 情 谊 八个排比句即八个细节,铺叙大堰河极端贫穷和繁重的 家务劳动;写出关怀、照顾、温暖、爱抚乳儿,抒写大堰河的 勤奋与善良。 次要修辞方式: 频频、排比 找出诗中使用频频和排比的句子,阐发其 感化。 排比的感化: 内容凝炼,形式划一,节拍明显, 气焰酣畅 频频的感化: 加强豪情和音节的旋律,一唱三叹, 回环委婉,加强诗歌的抒情结果。 细节描写是指抓住糊口中的细微而又 具体的典型情节,加以活泼详尽的描画, 它具体渗入在对人物、景物或排场描写 之中。细节,指人物、景物、事务等表 现对象的富有特色的细枝小节。它是记 叙文情节的根基形成单元。没有细节就 没有艺术。同样,没有细节描写,就没 有活生生的、有血有肉有个性的人物形 象。 细节描写是描绘人物性格,揭示人物心里 世界,表示人物细微复杂豪情,点化人物关系, 暗示人物身份、处境等最主要的方式。它是最 活泼、最有表示力的手法,它往往用极出色的 翰墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出,让读 者赏识评价。一篇文章,恰如其分地使用细节 描写,能起到衬托情况氛围、描绘人物性格和 揭示主题思惟的感化。细节要尽量典型,富有 表示力,能起到以小见大的感化。细节要实在。 实在是艺术的生命。细节的实在,是现实主义 艺术实在的前提前提。典型情况,典型性格, 必需成立在细节实在的根本上。分开了实在的 细节描写,就会得到动人的艺术力量。细节还 要新鲜奇特、有生命力。 4.阅读第5节思虑: “我”分开保姆,大堰 河卸去一身重担,为何她 却流泪了? 哪个词表 明“我”不情愿分开大堰 河? 在这泪水里,包含着对乳 儿非常真诚的豪情。 “被” “领回” 我被生我的父母领回到本人的家 5. 阅读第6节,思虑: 作者从哪些方面描写本人 目生的家,有何感化? 从住、穿、吃三个方 面描写。跟“我”在大 堰河家的糊口构成对比, 凸起了“我”的亲疏和 爱憎,富贵、忸怩反衬 出我在大堰河家里贫穷 但欢愉的糊口。 我做了生我的父母家里的新客了! 雕花家具 火 钵 跟“我”在大堰河家的糊口构成对比。 一方面凸起了“我”的亲疏和爱憎; 另一方面也反映了社会的不公。 我做了生我的父母家里的新客了! 6、阅读第7节思虑:大堰河在田主家劳动要做哪 些事?大堰河处置这些劳动时的神气如何? 含着笑 洗衣 洗菜 切菜 喂猪 烧肉 晒麦 六个排比: 非论冬夏,不分寒暑,年复一年承担着繁重 的劳动。含着笑,不断地劳动表示了大堰河勤奋、纯朴、宽厚、 善良,也表示她命运凄惨,极容易满足。 哪些细节表示大堰河对乳儿的深爱? 切糖 做梦 贴画 赞誉乳儿 深爱着乳儿 憨厚善良 大堰河辛勤终身,身后获得了什么? 你从中读到了什么?你从中读到了什 么? 这里,用了连续串的数量词,有什么 特殊的感化? 数量词组“四十几年”、“数不尽”跟 “四块钱”、“几尺长方”、“几束”、 “一手把”的锋利对比,凸起了诗人对“不 合理的世界”的揭破和控告:大堰河只活了 “四十几年”,可是她却受了“数不尽”的 奴隶的凄苦;给她送葬的,只是“四块钱” 的棺材,“几束”稻草,“一手把”的纸钱 的灰——这就是她辛苦终身所得的最初报偿! 诗人强烈的愤慨包含在这数量词组的对比之 中。 思:大堰河辛勤终身,身后获得了什 么?你从中读到了什么?你从中读到 了什么? 终身劳苦之重,死时葬殓之薄,家 人命运之惨 愤慨控告不公到的社会世道,深切 怜悯大堰河的凄惨命运 若何理解“紫色的魂灵”? 一种见地,紫色是崇高、崇高的意味, “紫气东来”、“紫禁城”。大堰河身份 虽卑贱,但她慈爱、善良、勤奋,集中了 人之美德,她的魂灵最崇高、最伟大。另 一种见地,紫色是伤痕的颜色,是凝血的 颜色,是因梗塞而死的人的颜色,代表了 倒霉、苦楚、伤痛和灭亡,大堰河磨难一 生,结局凄惨,因此称之为“紫色的灵 魂”。 主题思惟 这首诗选择了大堰河若干糊口片段,一系列 细节,多侧面地展现了她丰硕的个性。大堰河勤 劳纯朴、善良无私,在她身上,归纳综合了千百万劳 动妇女的配合质量。 “大堰河” 是千千千万劳 动妇女的化身,是人类的保姆。她的悲剧命运很 有典型性,通过这一抽象的塑造,表达了诗人对 劳动妇女的深切怜悯。也表达了对旧社会的愤慨 控告! 艾青的诗有着特有的忧伤美。诗人的这种忧伤, 源自民族的磨难,表现着他深刻的忧患认识, 博大的汗青肚量和浓郁的爱国真情! 艾青的诗永久明示我们: 对国度、民族深厚强烈的爱和博识的 肚量、火热的心肠,是诗的底子! 没有一个诗人可以或许因为本身和依赖本身而伟大,他 既不依赖本人的疾苦,也不依赖本人的幸福;任何 伟大的诗人之所以伟大,是由于他的疾苦和幸福深 深植根于社会和汗青的土壤里。 --?苏联?别林斯基

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