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大堰河我的保姆 教案教学设计(人教版高一必修一)

发布时间:2019-05-17 21:57 类别:大堰冲

  发布时间:2016-8-2编纂:互联网

  [讲授方针]1、体会诗歌抒情性的特点,领会诗歌常常借助于明显活泼的抽象来抒发豪情

  2、理清诗的抒情布局,把握保姆大堰河的抽象

  3、频频朗读,体味修辞方式(对比、频频、排比)的感化

  [讲授时数]2课时

  [讲授方式]朗读、切磋、

  讲授过程:第一课时

  一、导入新课:母爱(散文诗)

  今天我们借着这篇《母爱》的散文,追想汗青的工夫到1933年1月的一个晚上,一个年轻人站在阴冷、潮湿的牢房里,。他忍不住因冷而神飞,睹雪而思人,想起了一个连名字都没有的通俗农妇,他的保姆--大堰河,思念感谢感动之情冲击着诗人的心,挥笔写下了《.大堰河--我的保姆》这一首蕴涵了浓浓密意的诗歌,是一首呈现给中国劳苦公共的一首赞誉诗。。这位诗人就是艾青,今天我们就一路来进修这首诗。

  二、1.作者简介:艾青,原名蒋海澄,1910年出生。中国诗坛上一颗敞亮的星。我国现代出名诗人。代表性诗篇除课文外,还有《光的赞歌》、《古罗马的大斗技场》等。

  2.写作布景:艾青出生时难产,一位算命先生说他的命是“克父克母的”,因而被送到一位麻烦农人家里扶养。5岁时被领回家中起头读书,但仍然遭到冷遇,不准称本人的父母为爸爸妈妈,只准叫叔叔婶婶。正如他本人所说,他是在“冷酷和被蔑视空气里长大”的。因而他对他的养母大堰河(大叶荷)的爱是发自心里的,大堰河对他的爱是让他铭肌镂骨的。

  四.全体感知

  读了这首诗后你晓得了一些什么事?有什么感触感染?抒发了作者如何的思惟豪情?

  学生会商明白:

  读了这首诗后我晓得了大堰河是“我”的保姆,“我”是吃了她的奶长大的。她心地善良、终身辛苦勤奋。她爱“我”如本人的儿子。她只活到四十年就分开了人世。

  感触感染:这首诗不只坦露了诗人深厚的心里积郁并且为我们中国的农村妇女树立了一尊朴实庄重的塑像。那种积郁起首来自现实糊口中那些不公道的事物,来自他对农人命运的关心。

  作者以深厚、真诚的豪情,称道了贫农妇女大堰河勤奋、善良的夸姣质量,描写了她的凄惨命运。并咒骂和揭露了形成她悲剧命运的暗中社会

  五.理清布局条理。

  第一部门(1-2节)写大堰河得名的缘由及大堰河与本人的关系;

  第二部门(3-8节)集中描绘大堰河勤奋、善良的质量,抒发诗人对大堰河的纪念与尊崇。

  第三部门(9-10节)写大堰河身后的苦楚和家人的凄惨遭遇。

  第四部门(12-13节)是诗人呈给大堰河的挽歌和献诗。

  六、体味豪情

  诗是诗人豪情的载体,这首诗歌中表示出来的感情又是如何的呢?

  全诗13个诗段,归纳综合每个部门所抒发的思惟豪情。

  第1部门:纪念与痛悼

  第2部门:眷恋与感谢感动

  第3部门:怜悯与控告

  第4部门:讴歌与赞誉

  七、大堰河的抽象

  1.大堰河终身干过两种活,在诗人小时,他是乳母,诗人五岁后她便做了佣工。

  2.你用你厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我”是主句,主句是衔接关系复句。连续串“在你……之后”是状语,这些状语形成排比,这些排比句有什么感化?(这些排比句一方面了具体地铺叙了大堰河的极端贫穷和繁重的家务劳动,另一方面表白大堰河无时无刻不在关怀照顾养乳儿,不时给他以温暖,处处给他以爱抚,充实表示出大堰河的勤奋及对乳儿无私的爱。我们感应,这里虽然贫穷虽然粗陋,但这里有母爱的拥抱和抚摸。

  3.一直含着笑,这凸起了她勤奋、憨厚、宽厚、善良、本份,也渗入着诗人对她悲薄命运的怜悯。她以本人的双手换取闰本人和一家最低的糊口需求,她为此感应满足--她对糊口的要求就那么低!这里的描写使我们联想起鲁迅《祝愿》里对祥林嫂的相关描写。鲁迅写祥林嫂逃出婆家来到鲁四老爷家帮佣,虽然一天到晚忙个不断,“然而她反满足,吵嘴边也慢慢有了笑影,脸上也白胖了”这是一种在苦水中不认为苦,反认为乐的心理形态。)

  4作者一方面表示大堰河的勤奋、憨厚、宽厚,另一方面也表示了尢大堰河对乳儿的爱,反面写大堰河对乳儿挚真的爱,在年节里,大堰河为了她的乳儿“忙着切那冬米的糖”把他乳儿画的关云长贴在灶边的墙上,对她邻人嘉奖她的乳儿。这些描写,曾经尽至了,但作者又深挖一层,把大堰河心底里的密意展现了出来:

  大堰河曾做了一个不克不及说的梦

  在梦里,她吃着乳儿的婚酒

  坐在灿烂的结彩的堂上

  而她娇美的媳妇亲热地叫她“婆婆”

  描写绘声绘色,绘声绘色。“诗人该当是典型的事物之灵敏的直观者”,艾青正具备这种灵敏性。透过大堰河宽厚善良的一举一动,发觉了她的心灵。大堰河对她乳儿的爱本来如斯深切真诚,就连梦中也记忆犹新!她乳儿幸福就是她最大的满足!这个梦,把大堰河对乳儿的爱推向了飞腾,倾泻了她那慈母的密意。可是这个梦是不克不及说的,由于这个梦对大堰河来说长短份的,是一种固执的明知不成能实现却一直不克不及忘怀的等候。

  5.然而就是如许一小我,命运所赐与她的,却有贫苦和磨难。她活着,对于世界是无私地赠予,不断的劳作,毫无保留的贡献她的一切--从血汗、乳汁、到赤诚的心,而直到她死,世界赐与她的,是什么呢?(朗读)

  大堰河,含泪的去了,

  同着四十几年人世糊口的侮辱,

  同着数不尽的奴隶的凄苦,

  同着四块钱的棺材和几束稻草,

  同着几尺长方的埋棺材的地盘,

  同着一手把的纸钱的灰,

  大堰河,她含泪的去了!

  6.数量词组“四十几年”、“数不尽”跟“四块钱”、“几尺长方”、手艺“几束”、“一手把”的锋利对比,凸起了诗人对“不合理的世界”的揭破和控告:大堰河只活了“四十几年‘,可是她却受了“数不尽”的奴隶的凄苦;给她送葬的,只是“四块钱”的棺材,“几束”稻草,“一手把”的纸钱的灰--这就是她辛苦终身所得的最初报偿!诗人强烈的愤慨包含在这数量词组的对比之中。

  她身后,丈夫也死去,儿子除了做匪贼当炮灰,便只能做伴计当奴隶。实在的笔触,包含着控告的心声。诗人本人,终究完全变节了他出生的阿谁阶层,而与养育他的阿谁阶层结成了真正的兄弟。所以大堰河不只滋养了诗人的身体,更主要的是滋养了诗人的精力。

  7.(若何理解“紫色的魂灵”?一种见地,紫色是崇高、崇高的意味,“紫气东来”、“紫禁城”。大堰河身份虽卑贱,但她慈爱、善良、勤奋,集中了人之美德,她的魂灵最崇高、最伟大。另一种见地,紫色是伤痕的颜色,是凝血的颜色,是因梗塞而死的人的颜色,代表了倒霉、苦楚、伤痛和灭亡,大堰河磨难终身,结局凄惨,因此称之为“紫色的魂灵”。)

  8.艾青恰是通过对大堰河勤奋、善良、宽厚、憨厚的抽象的塑造,写出了整个旧中国农人的凄惨命运,不是吗?恰是这些像大堰河一样的人类社会的保姆,用他们勤奋的双手缔造了人类世界,缔造了供统治阶层和抽剥阶层享乐的物质财富,用宽厚、善良的心给人以温暖;恰是这千千千万的劳动群众,挤干了乳汁,流尽了血汗,养活了别人,本人却一贫如洗,过着凄惨的糊口。所以,诗人把诗“呈给大地上一切的,我的大堰河般的保姆和他们的儿子”,就使诗的主题思惟有了更深广的社会意义。

  八、阐发诗歌表示手法。

  1、是抒情诗,但在叙事中抒发强烈的豪情:如第4、7、8、11末节的论述,抒发了怜悯、纪念、赞誉、爱戴的豪情。

  2、修辞手法:

  妙用对比:两个家庭糊口对比,表现社会轨制不合理;两家的分歧待遇对比,显示诗人的爱憎;生前的劳累和身后的惨痛;斑斓黑甜乡和惨痛灭亡对比,深刻表示了文章主题。大堰河的勤奋、善良的风致与她的凄惨的命运就在这对比中凸显出来,从而显示诗人对大堰河的赞誉和对不合理的世界的咒骂。

  大量频频:表示特有的豪情,使诗句一唱三叹,加强抒情结果。

  (为了加强感情和音节的旋律,诗中还大量使用了频频的修辞方式。如第1段的首尾两句,频频吟咏“大堰河,是我的保姆”,表示对大堰河特有的密意。第3段首尾句频频:“大堰河,今天我看到雪使我想起了你”,进一步衬着了抑郁低落的思念之情。第4、6、7、8、9、10、11段中,也都采用了的开首和结尾的诗句频频的手法,使诗歌一唱三叹,回环委婉,加强了诗歌的抒情结果。)

  多次排比:既使内容凝炼,形式划一,节拍明显,气焰酣畅,也有助于表达强烈的豪情加强诗歌的气焰。。

  (排比的手法是这首诗艺术表示上最次要的特征。全诗除了一、二、五、十一、十三节之外,全利用了这种手法,诗中所构成的庞大的撼动听心的力量,浓郁的抒情氛围,都与这种大排比的手法与句式相关。)

  总之,频频、排比更有助于表达强烈稠密的豪情

  附:艾青的诗作在形式上一个显著的特点,就是自在奔放的诗体。也有人把它称为“散文化”而加以责备。可是,该当说,这并不是缺陷。艾青也曾测验考试过各类形式,测验考试的成果证明,对于他来说,这种带有“散文化”的倾向的自在诗体比力驾轻就熟,他用这种形式写出了成功的诗作。他的诗脱去了格律的外壳,不押严密的韵脚,可是并没有丢弃诗的内核。在这首诗里,诗并没有因散而得到诗味,而是诗意更浓,抒发的更自在,表达的更充实。用排比、频频来表现格律,收到了优良的结果,大量的排比,层层递进,不只展示了多种画面,加强了抒情气焰,也加强了诗的内在旋律。

  最初,我们不妨看看出名诗人鲁黎对艾青艺术气概的评价:

  想到艾青的诗

  就想到散文美

  他的诗风行一时

  不是依托那划一的韵脚

  他的诗温柔似云一般的翱翔,

  是以它内在的美作为同党

  他的诗是绿野碧溪上的姑娘

  不是花天酒地里的贵妇

  不需要金手镯或是珠玉项链

  需要的是清风和晨露……

  九、小结:今天,我们一路进修了这首诗,作者通过对本人的乳母的回忆与追思,抒发了对麻烦农妇大堰河的纪念之情、感谢感动之情和赞誉之情,从而激发人们对旧中国泛博劳动妇女凄惨命运的怜悯,对这“不合理的世界”的强烈仇恨。理清了诗人由现实到回忆,再到现实的抒情布局,体味诗人崎岖跌荡放诞的豪情旋律。三十年代末的上海,一位出名诗人见到了艾青,曾冲动的说,德国有莱茵河,法国有塞那河,埃及有尼罗河,那么,我能够骄傲的说,中国有大堰河。是的,若是把诗人半个世纪的创作当作是一条庞大的河道的话,那么,大堰河就是他永不干涸的泉源。

  3.按诗节顺次讲解阐发。

  第1节。提问:这一节次要写了什么?(大堰河的身份、地位以及作者“我”的关系。)

  第2节。提问:这里的“我”是两小我的儿子,一个是田主的儿子,一个是大堰河的儿子,这两个“儿子”的含意有什么区别?(前者“田主的儿子”,这是在血统意义上说的;后者“大堰河的儿子”,这是在扶养意义上说的,进而具有豪情的、阶层的意义。)

  第3节。提问:为什么看到雪使作者想起了大堰河?(指导学生看预习提醒相关文字。作者幼时是在一种被冷酷的情况中糊口的,只要在大堰河家里才感应温暖,获得母爱。人在寒冷孤单时,天性地但愿获得安抚,获得温存,但愿回到亲人的身边。正由于这是人之常情,所以看到飞雪在铁窗外飘动,作者天然想到了曾给本人无限温暖的母爱的大堰河。)

  第4节。齐声朗读,体味诗中的密意。这一段集中写了大堰河的勤奋俭朴的抽象。诗中使用了“在……之后”这一状语格局,并且频频利用,多次强调。在每个状语中都详尽入微地描述了大堰河辛勤奋动的情景,使用了一系列富有表示力的动词,请同窗们逐个找出。

  这些词语所暗示的劳动情景,给我们一个什么印象或感受呢?一是大堰河什么活儿都得干,从吃到穿,里里外外处处劳累;二是大堰河十分忙碌,从早到晚,一时也不断闲。(由她把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死,能够推知夫儿们已脱下衬衣入睡,她还在忙碌。)

  提问:诗中为什么不如许写:“在你吃饱了饭之后,在你睡了一觉之后……”(如许写就不克不及表示大堰河的艰苦,也就不克不及表现大堰河对乳儿的关亲爱护之情。)

  同窗们想想,那是如何的一双手?干了那么多活儿的手能是细嫩的么?不是,那是十分粗拙的手,厚大的手。可是本节的最初一句,却有一个暗示细微动作的词--抚摸!恰是这个词,渗透了大堰河对“我”的疼爱,干了那么多粗活的手,此时竟然能悄悄地“抚摸”,不是伟大母爱的活泼表现吗?

  第5节。简单交待“我”的阶层身世--“田主的儿子”,但与大堰河结下了深挚的母子之情。提问:哪个词表白“我”不情愿分开大堰河?(“被”“领回”)

  第6节。提问:哪些语句表示了作者本人身世的家庭经济前提很优胜?(“红漆雕花的家具”“睡床上金色的斑纹”“‘嫡亲叙乐’的匾”“丝的和贝壳的钮扣”“安了火钵的炕凳”“碾了三番的白米”)这么优胜的家庭前提,作者“我”又是如何一种表情呢?(“忸忸不安”一词不只表白“我”在保姆家糊口惯了,进而表白“我”与田主家庭的疏远与隔膜,因而本节的头尾两句反复了不异的一句话,“我做了生我的父母家里的新客了”。明明本人是这个家庭的成员,却说成是“新客”,正表了然对大堰河深挚的豪情。)

  第7节。提问:本节开首“大堰河为了糊口……就起头用抱过我的两臂劳动了”与此诗第2节中哪一句相呼应?(“大堰河以养育我而养育她的家”)大堰河在田主家劳动的项目有哪些?(洗衣、洗菜、切萝卜、掏猪食、扇炉子、背团箕、晒粮食)大堰河处置这些劳动时的神气又如何?(一直是“含着笑”)

  讲解:这节诗里所描述的大堰河,不是像第4节里那样给自家干活,而是到田主家(即“我”的家)干活,从而取得报答养活本人一家。劳动是极繁重的。多样的,更是艰辛的;然而她却老是“含着笑”。对常人来说。那些劳动没有一样可以或许使人笑。到结了冰的池塘去洗菜,把结着冰屑的萝卜切开,在那冰凉剌骨之时可以或许笑吗?面临着猪吃的麦糟,嗅着那刺鼻的馊味儿,扇着呛人的炉烟,常人在这时可以或许笑吗?然而诗中却一直写大堰河“含着笑”,这表白她的勤奋与善良。不只如斯,若是联系第5节所写“我”分开大堰河家时,她竟然“哭”了,那么在这一节中频频写她“笑”,就有了更深一层的含意--表白大堰河对乳儿的深深的爱,为可以或许和乳儿在一路而“笑”。这种爱是超越了功利关系的伟大而无私的爱!是线节。通过为乳儿切冬米糖和梦中吃乳儿的成婚喜酒如许两个细节,表示了“大堰河,深爱她的乳儿”。

  第9节。写大堰河死时还念着乳儿,同时表示作者因未能最初看一眼乳母而惭愧哀思的表情。

  第10节。写大堰河终身劳苦之重与死时葬敛之薄。提问:这节使用了不少定语做润色,找出来,说说这些润色语的感化。(“四十几年的”“数不尽的”表白大堰河终身凄苦之繁重,“四块钱的”“几尺长方的”“一手把的”表白埋葬之肤浅。此中包含着诗人对不公道的社会的愤慨,也含着对大堰河深了的悼念与歉疚。)

  第11节。提问:在这一节里写“我”与大堰河的儿女的豪情上的联系,你能找出表达这种豪情的语句吗?试作阐发。(“我是在写着赐与这不合理的世界的咒语”一句,表白诗人对大堰河儿女凄惨命运的怜悯,对旧世界的憎恨;“兄弟们碰见时,是比六七年前更要亲密”一句,表白诗人与被压迫遭疾苦的阶层兄弟心连心。)

  讲解:当“我”流散回到故乡时,及大堰河的儿子们碰见了,诗中把这说成是“兄弟们碰见时,是比六七年前更要亲密”。而在第6节中写“我”回到本人家中,却说成“做了新客”;且看着“不熟识的妹妹”,一切都感应“忸忸不安”。

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